Неэффективность школьного образования
Mar. 27th, 2008 11:09 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
e_mirЭту проблему очень громко у себя в блоге поднимал ФрицМорген, и я даже краем участвовал в обсуждении. Но с тех пор прошло время и я кое-что обдумал и несколько изменил свое мнение.
Меня возмущает не то, что время школьников используется неэффективно, а скорее вот что - обучение в школе маскирует совершенно иные, почти неоглашаемые цели. Это, разумеется, не заговор, просто это одна из вещей, которую все знают, но говорить о которой считается неприличным. Ну, как за обеденным столом не принято говорить о какашках и о других малоаппетитных вещах.
Так вот, эта неаппетитная вещь - занятость детей. Родители готовы прощать современной школе очень многое, в том числе и непрофессионализм. Эта их часть договора, "плата" за то что школа занимает максимально возможное время ребенка, освобождая родителей от забот по присмотру. Школа, занимающая по пять-шесть-семь часов в день, а по возвращению еще необходимо делать домашние задания. Все сделано для сжигания времени.
Посмотрите сами - огромные, раздутые программы, в которые все равно не помещается то, что "должен знать каждый". Попытки сократить часы наталкиваются на то, что идет яростное сопротивление учителей - (от этого страдает почасовка) и родителей. Аргументы используются самые высокие, например, - "как же так, ребенок не будет знать Блока и что такое кроссинговер". О том что сами говорящие сами прекрасно без этого обходятся, как-то не упоминается. Также в дело идет сравнение с Гитлером, который собирался сделать так чтоб неарийское население получало минимально образование.
К сожалению, согласится с аргументами не позволяет здравый смысл - 90% загруженных в детский мозг знаний выветриваются через несколько лет, не оставив после себя ничего. Потому что в реальной жизни они неприменимы, и следовательно - наиболее подвержены забыванию. Да, есть замечательный исключения, которые приятно смотреть в передаче "Самый умный" и т.п., но если эффективность системы составляет доли процента - может что не так с системой?
При этом, опять же, должен сказать, что хорошие учителя вызывают только уважение - это нужная и очень сложная работа. Вопрос в том, что при существующей системе обучения это сизифов труд - много энергии, тратимой впустую.
Да, кстати, у меня есть идея по оптимизации.
Меня возмущает не то, что время школьников используется неэффективно, а скорее вот что - обучение в школе маскирует совершенно иные, почти неоглашаемые цели. Это, разумеется, не заговор, просто это одна из вещей, которую все знают, но говорить о которой считается неприличным. Ну, как за обеденным столом не принято говорить о какашках и о других малоаппетитных вещах.
Так вот, эта неаппетитная вещь - занятость детей. Родители готовы прощать современной школе очень многое, в том числе и непрофессионализм. Эта их часть договора, "плата" за то что школа занимает максимально возможное время ребенка, освобождая родителей от забот по присмотру. Школа, занимающая по пять-шесть-семь часов в день, а по возвращению еще необходимо делать домашние задания. Все сделано для сжигания времени.
Посмотрите сами - огромные, раздутые программы, в которые все равно не помещается то, что "должен знать каждый". Попытки сократить часы наталкиваются на то, что идет яростное сопротивление учителей - (от этого страдает почасовка) и родителей. Аргументы используются самые высокие, например, - "как же так, ребенок не будет знать Блока и что такое кроссинговер". О том что сами говорящие сами прекрасно без этого обходятся, как-то не упоминается. Также в дело идет сравнение с Гитлером, который собирался сделать так чтоб неарийское население получало минимально образование.
К сожалению, согласится с аргументами не позволяет здравый смысл - 90% загруженных в детский мозг знаний выветриваются через несколько лет, не оставив после себя ничего. Потому что в реальной жизни они неприменимы, и следовательно - наиболее подвержены забыванию. Да, есть замечательный исключения, которые приятно смотреть в передаче "Самый умный" и т.п., но если эффективность системы составляет доли процента - может что не так с системой?
При этом, опять же, должен сказать, что хорошие учителя вызывают только уважение - это нужная и очень сложная работа. Вопрос в том, что при существующей системе обучения это сизифов труд - много энергии, тратимой впустую.
Да, кстати, у меня есть идея по оптимизации.
