И еще раз о Светлом Будущем

[e_mir]

Вчерашний разговор о мире Полудня вышел достаточно любопытным. Три точки зрения от разных людей - описываемый мир почти реален, описываемый мир совершенно нереален(населен ангелами) и парадоксальное мнение Ю.Нестеренко о том что этот мир - тоталитарный, фашистский. В общем, крепко я задумался. Мне кажется, я знаю основной ингредиент, делающий описываемый мир таким неоднозначным.

Это - система образования, как мне кажется. Вернее - даже шире, Теория Воспитания. Дети в такой системе воспитываются не родителями, а общественными институтами, профессионалами - Учителями и Наставниками. Сильные стороны понятны - нет воспитания "на авось", ранняя социализация детей, корректирование ошибок воспитания в дошкольном возрасте. Отрицательные стороны... Охохонюшки... Ну, собственно говоря - отсутствие родительской заботы и любви. Совершенно неясно, насколько такая система воспитания эволюционно стабильна, та, старая, при всех недостатках все же опробирована на протяжении тысячелетий.

Но самое главное, чего в такой системе НЕ предусмотрено, так это свободы выбора. Представим себе что часть родителей НЕ захочет отдавать детей в интернат? Если им это разрешат - результат воспитания будет отчетливо различен. "Домашние" дети будут отчетливо менее надежны, предсказуемы, альтруистичны. Как быть? Не позволять родителям оставлять детей силой? Прощай, утопия.

Rusf.ru/abs лежит, поэтому обойдусь без ссылок.

Comments

[groben.livejournal.com]

Это - система образования, как мне кажется. Вернее - даже шире, Теория Воспитания. Дети в такой системе воспитываются не родителями, а общественными институтами, профессионалами - Учителями и Наставниками. Сильные стороны понятны - нет воспитания "на авось", ранняя социализация детей, корректирование ошибок воспитания в дошкольном возрасте. Отрицательные стороны... Охохонюшки... Ну, собственно говоря - отсутствие родительской заботы и любви. Совершенно неясно, насколько такая система воспитания эволюционно стабильна, та, старая, при всех недостатках все же опробирована на протяжении тысячелетий.

Самое забавное, что чисто "механиcтически" такая система давным-давно существует. На Кубе. Там с родителями живут только младшие школьники, а средние школы представляют собой интернаты, как правило, находящиеся за городом. Нельзя сказать, чтобы такая система сама по себе давала какое-то колоссальное качественное преимущество. Помимо нее нужны еще и Учителя в достаточных "товарных" количествах. А это, увы, продукт штучный и крайне редкий. О чем, собственно, сами Стругацкие и неединожды говорили.

[logpoint.livejournal.com]

Проблема воспитания "кем-то еще" сложная очень, этическая в том числе, и решения в общем виде не имеет.
С одной стороны, большинство нынешних детей, к сожалению, живет либо без родительской заботы и любви, либо с их изуродованными формами. И все равно что? В большинстве - любят своих родителей какими есть. И те им очень нужны.
С другой стороны, настоящее воспитание и образование очень затруднены без свободы выбора - мы получаем, в общем, то, что имеем. Эволюционная стабильность - не единственный критерий. Нравственно человечество изменилось очень незначительно, хоть и изменилось. Так что если есть корректный институт образования - свобода выбора ему присуща. И родители _могут_ оставлять детей у себя. Но _дальше_ начинается перечень вариантов, которые зависят от парадигмы воспитания и механизмов обратной связи, а не только от множества воспитателей.
В общем, сложно, сложно :)

[dir-for-live.livejournal.com]

А вот этогоопять же у Стругацких нет. Это есть у Ефремова. Причем прямо, без намеков, описанная именно такая система. У Стругацких мы видим всего один интернат и не слышим ни слова о родителях. Не слышим ни во время описания интерната, ни после, в дальних путешествиях героев. Так, возможно, это просто сироты? Дети таких же героев, погибших на Голконде, во время экспериментов и т.п.? Мне помнится, это как раз подчеркивается у Стругацких. Так что обобщать не надо.

[e_mir]

Ну как говорится - вольному-воля, но АБС всегда и везде говорили именно о *системе интернатов*, а Учитель всегда писался у них с большой буквы. Даже выводя из рассмотрения остальные книги цикла, вы можете вспомнить хоть одну сцену где были бы дети вместе с родителями?

[dir-for-live.livejournal.com]

"Стажеры". Мальчик летит на практику от родителей.

[e_mir]

Так, давайте все же не забывать собственных слов. Договорились оперировать текстом только одного произведения - давайте так и делать. Стажеры, кстати, вообще происходят лет за сто от описываемых событий, в нынешнем, 21 веке.

[dir-for-live.livejournal.com]

"Первый удар нанес Лин, бортинженер и охотник. Со свойственным ему легкомыслием он спросил у отца, прилетевшего в отпуск с внеземного завода безгравитационного литья, с каких лет принимают в космолетчики."

Единственный из 18-й, имеющий отца, который прилетел однажды в отпуск к сыну.

Остальные родителей не имеют, судя по всему.

Кстати, по всему тексту "учитель Тенин" с маленькой буквы.

[creator-and-co.livejournal.com]

Это он орфографически с маленькой, а так с большой.

[murmele.livejournal.com]

Лукьяненко "Звездная тень".

[e_mir]

Ну понятное дело, только СЛ усугубил это все дело лагерями и явственными жестокостями типа "распрогрешивания".