Про культуру. И мультуру.

[e_mir]

Так вот. По телевизору передача была про культуру. Ну сначала, как водится, про правительство, распределение денег - как их не дают основной массе, а кому-то дают.

А потом пошло интереснее - про школы и преподавание. Какой-то директор школы говорит о изменениях в программе - а корреспондент ахает и ужасается. Вот, говорит, срезали часы гуманитраных наук, отдали точным. На "Войну и мир" -4 часа (журналист - ах!), на Блока - 2 часа (журналист - ох), на Великую Отечественную войну - час (журналист - АААААА!).

А я вам скажу - если посмотреть по обьему знаний, которые выносят школьники с этих уроков даже в масштабе 2-3 лет - час это чудовищно много. Нет, дату начала и конца в них вобьют, верю, ну может еще название фронтов запомнят. Хороший художественный фильм про войну даст больше впечатлений и информации, чем все эти карты со стрелочками. Что? Не факты? А в учебники по истории конечно - сплошные факты. Количество убитых, площадь территории, имена генералов. То, что ребенку неинтересно и непонятно. Души, боли, эмоций - нету. Нету в учебнике. Это должен дать учитель. И он это даст, если он хороший учитель. Но от него же не это требуют.

От него хотят не живого общения с ребенком, а "начитки", диктовки, муштры.

Вообще, если вдуматся, то как учат гуманитарным наукам - это ужасно. Идиотское разделение литературы на "мировую" и "отечественную". Скажите, вы их дома по полкам разделяете? Отделение истории от географии и от культурологии. Зачем? Это же части одной науки, и ее интересней читать совместно, можно и литературу туда замешать. Ученик будет приходить на урок и ждать неожиданности, интересного, нового....

Comments

[rabin-d-ranat.livejournal.com]

Когда я в школе учился, времени на литературу и истоhb. было, конечно, больше. Только изучали там произведения Брежнева и Маркса (как сейчас помню "Целину" на литературе и "Манфест" на истории). Так что вопрос не только в количестве часов...

[e_mir]

Ну это понятно. Хороший учитель и в малое количество часов впихнет нужное. Дело, разумеется в том, что современная школа в бывСССР - это остатки остатков. Даже ТА система была скопирована с дореволюционной классической. Не во всем, но во многом.

[altyn.livejournal.com]

Эффективность потраченного времени от учителя и программы зависит.
А вообще я пожалуй с журналистом согласен.
Вот вы говорите час - много. А чему же тогда детей учить? Или вообще не учить?
Хороший художественный фильм - не выход. Хороший фильм направлен прежде всего на впечатления, а не на знания.

[e_mir]

Если программа составляется как принято - то есть до предела забивается произведениям, которых год от года становится больше - то судьба каждого отдельного произведения - "погибнуть от удушья" из-за недостатка часов.

Детей нужно учить тому, что они запомнят и что им поможет, а не забрасывать из ведра формальными фактами. Например, разговор с учениками об их бабушках и дедушках и о войне во сто крат полезней зачитанного им списка стран антигитлеровской коалиции.